Hành trình Khoa học, Không gian và Thời gian!
Trong một thế giới ngày càng kết nối, nó giúp gắn kết với các nền văn hóa khác mà không có thành kiến hay giả định. Điều này đúng trong kỹ thuật vì nó thuộc bất kỳ lĩnh vực nào khác, nhưng các nhà nghiên cứu tiết lộ những thiếu sót trong cách giao tiếp liên văn hóa được dạy cho các kỹ sư tiềm năng.
Trong một thế giới ngày càng kết nối, nó giúp gắn kết với các nền văn hóa khác mà không có thành kiến hay giả định. Điều này đúng trong kỹ thuật vì nó thuộc bất kỳ lĩnh vực nào khác, nhưng các nhà nghiên cứu UTokyo tiết lộ những thiếu sót trong cách giao tiếp liên văn hóa được dạy cho các kỹ sư tiềm năng.
Theo bản chất của nó, kỹ thuật là một lĩnh vực đa dạng, toàn cầu và đa ngành. Cho dù đó là sản xuất vi mạch, lắp ráp máy bay hay cấu trúc cơ sở hạ tầng, kỹ thuật đòi hỏi sự hợp tác quốc tế mạnh mẽ. Thật dễ dàng để nghĩ rằng toàn bộ lĩnh vực phải đặt truyền thông đa văn hóa lên cao trong chương trình nghị sự. Tuy nhiên, một số nhà nghiên cứu cảm thấy điều này là xa trường hợp.
Trợ lý giáo sư Yu Maemura từ Khoa Kỹ thuật Xây dựng tại Đại học Tokyo và các đồng nghiệp từ các trường đại học ở Anh, Bỉ và Úc đã phân tích một bộ sưu tập các tài liệu bằng văn bản được sử dụng trong giáo dục kỹ thuật. Chủ đề của các tài liệu này là truyền thông đa văn hóa và phân tích của họ kết luận giáo dục trong lĩnh vực này không chỉ thiếu mà còn đằng sau thời đại.
“Có một giả định rằng giao tiếp liên văn hóa là về các rào cản ngôn ngữ, nó còn hơn thế nữa,” Maemura nói. “Văn hóa cũng được thảo luận hoàn toàn về mặt quốc tịch, nhưng quan điểm thiết yếu này rất hạn chế.”
Chủ nghĩa thiết yếu là ý tưởng rằng văn hóa là bẩm sinh và mọi người có thể được phân loại theo các thuật ngữ rộng, chẳng hạn như quốc tịch. Do đó, các nhà thiết yếu đánh giá con người bởi các đặc điểm văn hóa rộng lớn.
“Thật dễ dàng để tưởng tượng tại sao mọi người nghĩ theo cách này, nó không chỉ trực quan mà còn ăn sâu vào chúng ta”, Maemura tiếp tục. “Nhiều thứ có thể đạt được nếu các nhà giáo dục về kỹ thuật thay vì xem văn hóa là xuất hiện chứ không phải là thứ gì đó được đưa ra.”
Quan điểm về văn hóa này được gọi là chủ nghĩa kiến tạo, mà các nhà nghiên cứu tin rằng phản ánh tốt hơn thực tế.
“Quan điểm của nhà xây dựng ngụ ý có thể có nhiều điểm chung giữa hai kỹ sư từ các quốc gia khác nhau hơn là giữa một kỹ sư và một người trong một ngành rất khác nhau từ cùng một quốc gia, tùy thuộc vào chủ đề và bối cảnh giao tiếp,” Maemura nói. “Với suy nghĩ này, giao tiếp liên văn hóa tốt thực sự có thể cải thiện các nỗ lực hợp tác giữa các nhóm kỹ sư khác nhau.”
Một cách quan trọng để cải thiện tình hình giáo dục, theo Maemura và các đồng nghiệp của ông, là giáo dục các kỹ sư vừa chớm nở về sự khác biệt văn hóa trong quốc gia của họ và sự tương đồng giữa các quốc gia khác nhau. Điều này có thể mở mang đầu óc của họ đối với quan điểm kiến tạo về văn hóa, giúp họ gắn kết tốt hơn với các cộng tác viên quốc tế.
“Ngay cả các kỹ sư cao cấp như các nhà quản lý ra nước ngoài và không sẵn sàng đối phó với tất cả những gì họ gặp phải, biểu hiện trong các vấn đề có thể không được chú ý,” Maemura kết luận. “Truyền thông là vấn đề lớn nhất trong môi trường hợp tác. Có lẽ các dự án có thể được hoàn thành hiệu quả hơn, tiết kiệm chi phí và đạt tiêu chuẩn an toàn cao hơn với truyền thông đa văn hóa tốt hơn.”
Nguồn truyện:
Tài liệu được cung cấp bởi Đại học Tokyo . Lưu ý: Nội dung có thể được chỉnh sửa cho kiểu dáng và độ dài.
Tạp chí tham khảo :